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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: Teoría y técnica de la actividad Grupal

AÑO: 2010/2011 Primer / Segundo cuatrimestre

PROFESOR TITULAR: Lic. /Prof. Christian Fernando, Gauna

PROFESORA ADJUNTO: Lic. Daniela Kupfer

JEFA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Lic. Belén Arias Cubría

1. Objetivos

Recorrido conceptual y genealógico sobre las diferentes teorías, corrientes y abordajes sobre la temática de lo grupal.

Acercamiento al Fenómeno de “lo Grupal” desde diversas disciplinas que han construido nudos sobre el tópico.

Pasando por el pensamiento más tradicional simplificador y reduccionista dentro del ámbito científico hasta asumir la necesidad de generar nuevos abordajes que atiendan a las complejidades y multidimensionalidades del fenómeno.

Por lo que propondremos tres momentos epistémicos que conforman una genealogía de lo grupal, que hoy conviven y coexisten en el entramado sociocultural que nos implica en tanto comunicadores sociales.

A partir de reconocer que los hechos sociales no pueden ser comprendidos en su totalidad y complejidad profunda desde una sola disciplina es que nos sumamos a la voluntad de generar solidaridad entre diversas disciplinas científicas a fin de co-construir conocimiento transdisciplinario.

1.1. Objetivos generales

1.1.1. Conocer las teorías y técnicas reguladoras de la actividad grupal, con el objeto de establecer su dinámica y ponerla en práctica en la organización y conducción de grupos operativos.

1.1.2. Reconocer y relacionar diferentes Fenómenos Colectivos de Interrelación al tiempo que se los visualiza dentro de Ciertos cambios de épocas con perspectiva histórica con sus respectivas lógicas de funcionamiento.

1.1.3. Favorecer la futura integración a equipos y grupos de trabajo, en un marco conceptual inter y transdisciplinario.

1.1.4. Generar un espacio, en tanto dispositivo pedagógico, que promueva nuevos y valiosos aprendizajes que sean fuente del intercambio, discusión y elaboración del conocimiento grupal.

1.2. Objetivos específicos (Que los alumnos puedan…)

1.2.1 Identificar, definir, explicar diferentes formas de entender el grupo y lo grupal en relación a la genealogía epistémica propuesta.

1.2.2 Operar con los elementos conceptuales de la materia en las situaciones cotidianas y laborales en que se desarrolle su práctica.

1.2.3 Elaborar y aplicar, para la temática de lo grupal, herramientas de intervención adecuadas para cada contexto organizacional y grupal.

1.2.4 Conjugar y poder en tensión los aprendizajes construidos en este espacio en relación a su formación específica universitaria.

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CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL

MATERIA: TALLER DE PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA

CURSO: 4^TO AÑO ORIENTACIÓN EN PERIODISMO

AÑO LECTIVO:   2012

CARGA HORARIA SEMANAL: 6 HORAS

DURACIÓN: CUATRIMESTRAL

DOCENTES A CARGO:

PROF. TITULAR:

LIC. CHRISTIAN FERNANDO GAUNA

JTF:

LIC. JUAN PABLO GUELMAN

Ayudante:

LIC. JOAQUÍN SÁNCHEZ MARIÑO

Ayudantes Alumnos:

NICOLAS JAUREGUIBERRY

FRANCCESCO GARABELLO

1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura es pensada como un espacio pre-profesional, un verdadero taller de realización, lo que supone por lo menos propender a la producción, elaboración y reflexión sobre el ámbito de la práctica en PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA en la actualidad.

Partiremos de tres instancias:

Estado del arte (bagaje teórico):

Dentro de un escrito académico técnico, se denomina Estado del Arte a la base teórica sobre la que se fundamenta el texto, o la cual se rebate en el desarrollo posterior en el escrito y que forma parte introductoria del mismo. La idea del “Estado-del-arte” hace referencia al nivel más alto de desarrollo conseguido en un momento determinado sobre cualquier aparato, técnica, disciplina o campo científico.

Proponemos un abordaje y conocimiento del Cuerpo Teórico existente acerca de los fenómenos mediáticos en general, periodísticos en particular y algunas conceptualizaciones acerca de la comunicación, las tecnologías de la información y la actualidad infocomunicacional en relación al periodismo. Se trata de un acercamiento a las diferentes líneas teórico-paradigmáticas que investiguen estos objetos de estudio de modo tal que permitan analizarlos y comprenderlos en profundidad, tanto como en sus múltiples dimensiones y complejidades. Se espera que el acercamiento a estos textos otorgue al alumnado una mirada aguda, crítica y flexible, pero sobre todo operativa, para comprender y participar de la realización de dichos fenómenos comunicacionales.

Realización:

Procesos de Realización y Producción.

Se cree fundamental propender a generar diferentes y progresivos procesos que permitan al estudiante, “sumergirse” en la práctica de realización profesional periodística que supone enfrentar los obstáculos propios y habituales al llevar adelante diferentes producciones periodísticas adecuados para su publicación en los múltiples lenguajes, soportes y medios a los que hoy se puede acceder.

Es necesario generar los criterios de adecuación a la realidad y contextos vigentes, para que los estudiantes se preparen para operar entre las tensiones que atraviesan y constituyen las lógicas de todos los fenómenos mediáticos e infocomunicacionales: “el mercado, el entretenimiento y el espectáculo”. Todo sin olvidar que los textos (que circulan en los medios masivos tradicionales y los medios de autocomunicación de masas) refuerzan  y construyen la realidad (de actualidad pública) al utilizar inteligentemente un conjunto de dispositivos que postulan, sostienen, focalizan y orientan los reconocimientos/consumos de los discursos contenidos en sus diferentes agendas.

La asignatura “Taller de Producción Periodística” es una materia planteada fundamentalmente con la dinámica taller de producción que pretende profundizar la mirada multidimensional de los fenómeno comunicativos, para ello brinda un planteo curricular que busca –logre– introducir a los estudiantes en las problemáticas propias de la producción, circulación y reconocimiento de los textos específicos del ámbito periodístico, atendiendo a las características de su lenguaje y el desarrollo de los conceptos, actitudes y habilidades que debe dominar un profesional de la comunicación social abocado a dicha tarea.

Teoría emergente:

La inclusión de una instancia de Taller (en el Marco Curricular, de la formación en esta carrera de grado) supone generar escenarios que permitan al alumnado transitar experiencialmente por diferentes prácticas que engendren y promuevan el planteo de hipótesis fundadas en la propia praxis. Para ello es necesario sistematizar lo aprendido, de modo que resulte posible al estudiantado contrastar dicho conocimiento con la realidad académica y profesional, de modo tal que sea posible generar reformulaciones textuales, acertadas y válidas, basadas en la reflexión sobre la propia producción, así como desarrollar operatividad en la actividad específica de la Realización y Producción Periodística.

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVOS GENERALES:

-Que el estudiante realice Producciones Periodísticas (que puedan concretarse en soportes radiales, audiovisuales, gráficos o multimediales).

-Que el estudiante conozca con la mayor precisión posible cuáles son las responsabilidades que asume el periodista al producir y realizar su tarea.

-Que el estudiante sepa vincular en forma adecuada las dimensiones que atañen al ejercicio del periodismo en el contexto de la comunicación social en la actualidad.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Se busca que al finalizar el recorrido propuesto por la asignatura-taller, los estudiantes estén capacitados para:

• Producir diferentes textos de carácter periodísticos destinados a ser publicados en el sistema de comunicación masivo.
• Interactuar en el contexto de las redes y el dinámico sistema infocomunicacional actual.
• Identificar las variables que intervienen en la realización periodística (televisiva, radial, gráfica y en los nuevos soportes/dispositivos digitales).
• Generar y protagonizar diferentes instancias de los procesos de producción y realización periodística.
• Desarrollar una actitud reflexiva hacia los factores que intervienen en la actividad de realización y producción periodística.
• Comprender las implicancias de transitar de la  lógica de la simplicidad a una que reconozca la riqueza y complejidad del sistema global de producción, validación y circulación de textos periodísticos.

3. CONTENIDOS:

3.1. CONTENIDOS MINIMOS:

La Realización Periodística como Construcción de la Realidad Pública. El periodismo en los medios, en las empresas e instituciones: La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia. Redes, Web 2.0. espacios virtuales públicos. Periodismo, la relación medios-fuentes-noticias: Encuadre y atributos (teoría del Framing). y La constitución de Agendas/Construcción del temario (teorías Agenda-Setting, Agenda-Building e Indexing). Relación Periodistas y Públicos: Acontecimiento, prensa y mass media. Reglas de selección. Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad). Contrato pragmático fiduciario. El problema de la objetividad. El consumo de la noticia [De la Representación (pasiva) a la Presentación (activa) mediática]. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista. La productora de prensa: fundamentos, enfoques, herramientas. Prospectiva profesional.

3.2. CONTENIDOS POR UNIDADES TEMATICAS:

Unidad Temática N° 1:

MEDIACION SOCIAL y PERIODISMO

La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia.

1-a-b-c

Web 2.0 ¿Quién es el protagonista?

Twitt-Blog, un espacio, un no-lugar propio. ¿Y la redes?

El periodismo participativo o ciudadano. Prosummer (productor y consumidor)

El problema del almacenamiento, la visualización y la información digital. Evolución hacia la web 3.0.

¿Qué es el periodismo digital? Rutinas propias del periodismo on line.

¿Periodismo portátil?

Periodismo para los “nativos digitales”

La convergencia de formatos de información en un mismo soporte.

La Realidad Pública y las Nuevas Agendas.

La constitución de Agenda Setting.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    (Bernard Miége; La Cuestión de las TIC: Hacia nuevos Planteamientos.) En Dénis de Moraes -compilador-: Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina capítulo 1

2-    Ramonet Ignacio; La explosión del periodismo. (internet pone en jaque a los medios tradicionales), Capital Intelectual, Buenos Aires, Argentina julio de 2011.

Desarrollo de taller:

Bases para la realización del Trabajo final de grado:

Ensayo: “LA PRODUCCIÓN PERIODISTICA”, una reflexión argumentativa sobre la práctica periodística atendiendo a tres ejes (MERCADO-MARCO LEGAL-INVESTIGACION ACADEMICA).

Bibliografía de ampliación:

1-a Zanoni Leandro; El Imperio Digital. Ediciones B., 2008. Buenos Aires, Argentina.

1-b Briggs Mark; Periodismo 2.0. Ediciones Knight Foundation, (Universidad de Texas en Austin) 2007.

1-c Rottman Diego (compilador);  Diez años de Periodismo.com 1997-2007. EBook, Publicado por DataPress Multimedia. 1°Edición: septiembre de 2007. En www.periodismo.com/10

Canella Rubén- Albarello Francisco- Tsuji Teresa Cecilia; Periodismo e Internet. “El uso de la Interfaces Amigables por el profesional periodista”, en HOLOGRAMÁTICA-Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ- Año 1, Número 1 (2004) publicado en www.hologramatica.com.ar

Bronstein, Víctor y Gaillard, Juan Carlos; La comunicación en las Organizaciones, material para el Instituto Nacional para la Administración Pública Dirección Nacional de Capacitación 1995

Delgado, Juan Manuel Y Gutierrez, Juan “Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación En Ciencias Sociales” ficha nº 29 del curso La Comunicación En La Organizaciones Complejas, flacso 2006

Unidad Temática N° 2:

LA NOTICIA

El establecimiento de la realidad pública. Nuestra realidad… ¿por quién y cómo está hecha?

Del Acontecimiento a La Producción de la Noticia. Agenda y encuadre.

2-a

La construcción de la noticia.

Acontecimiento, prensa y mass media.

Reglas de selección. Fuentes periodísticas.

Rutinas informativas y tematización opinión pública y la simplificación de las complejidades sociales.

Organización informativa: la lógica productiva; el poder de las organizaciones. Fuerzas y tensiones.

Mercado e innovaciones tecnológicas en el sistema.

Fuerza de sistemas políticos

Las tradiciones culturales, étnicas y nacionales.

Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad).

Contrato pragmático fiduciario (institucionalización y legitimación del papel social del periodista).

El problema de la objetividad como propuesta de clave de lectura.

La Producción de sentido en la actividad periodística:

Mundo real y verificación.

Mundo de referencia y verosimilitud.

Mundo posible y veridicción.

2-b

Relaciones entres fuentes de información y medios:

Agenda Building

Indexing

La teoría del Framing: Periodismo y transmisión de significados.

Los niveles de la comunicación:

elaboración de la noticia

el texto de la noticia

efectos de la información (audiencia y recepción de frames)

Bibliografía de lectura obligatoria:

2 Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. Buenos Aires, Ed. La Crujía, 2010. Capítulos 1 al 3 inclusive.

2.a 1 Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España. Segunda parte, capítulos 1 al 9.

2.b 1 Aruguete Natalia, “Poder y Comunicación. Una vulneración al derecho a acceder a la agenda de los medios”, Diálogos de la comunicación, n°82, septiembre – diciembre 2010.

2.b 2. Amadeo Belén, “La Teoría del Framing.  Los medios de comunicación y la transmisión de significados”, Revista de Comunicación, Vol 1, 2002. Univ. Piura, Perú.

Desarrollo de taller:

El proceso de realización del Trabajo final de grado:

Prospectiva: pasado presente y futuro de la actividad Periodística y la Comunicación Social

Bibliografía de ampliación:

Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2. UCA, Argentina.

Levis Diego, La Pantalla Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. 2da edición ampliada. Buenos Aires: La Crujía, 2009. Segunda Parte: Realidades Técnicas, capítulos 5 al 11.

Amado – Rotelli (2010) Ponencia “La búsqueda de los consensos en torno a la información de interés público: Periodistias y Fuentes en la construcción de la noticia”. PUCC, Córdoba, Argentina. 28 y 29 de mayo.

Unidad Temática 3:

ORGANIZACIÓN DE LAS COMUNICACIONES COMPLEJAS sistemas y medios.

Del pensamiento dicotómico a las complejidades.  Organización Global de Sistemas Complejos. Multiplicidad de lazos y dinámicas. Sistemas de comunicación

3-a

Concepción encarnada, dinámica y compleja del conocimiento. Elegir y pensar en un mundo multidimensional.

De los problemas encontrados a  la configuración y estructuración de problemáticas.

3-b

De la semiótica del enunciado a una de la enunciación.

La socio-semiótica pluridisciplinar.

De la ciencia y la cultura. La cuestión intercultural.

Del giro lingüístico al giro cultural.

Producción circulación y reconocimiento en los Sistemas:

Mass-mediático

Político-comunicativo

De la noción de discurso unívoco y homogéneo al discurso múltiple y heterogéneo.

Complejidad y constructivismo:

El consumo de la noticia

Construcción del temario.

3-c

Subjetividad mediática, entretenimiento y conciencia política.

Lo audiovisual como fluir leve-efímero-fragmentario, como paisaje simbólico. El sentido colectivo. Comunicación: Intervención; Comunicabilidad: interpelación.

El mundo devenido en narración. Nuevas culturas y narrativas audiovisuales.

Narrativa periodística. De los géneros y estilos al collage. El periodismo como práctica de sentido. Condiciones de velocidad, fragmento y descontextualización.

Narrativas en medios y soportes: radio, televisión, video… y nuevos espacios de interacción y dispositivos de conexión digital.

3-d

Del pensamiento Dualista al Pensamiento Complejo

Solidez vs Fluidez

Sustancia vs Proceso

Materia Vs Forma

Estabilidad vs Transformación

Simplicidad Mecánica vs Complejidad Vital

Organización, Mundo Vincular y Autopoiesis.

Complejidades de los paradigmas a las figuras del pensar.

La Afabulación (no-narrativa)

Del Método a la multiplicidad de los Significados.

Dimensiones de un proceso de la simplicidad a la complejidad:

Giro Epistemológico

Giro en las Metáforas Globales.

Giro en las Estrategias de Abordaje

Giro Pragmático en las Ciencias

De la Representación (pasiva) a la configuración (activa).

Bibliografía de lectura obligatoria:

Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. 2010. Buenos Aires, Ed. La Crujía. Capítulos 4 al 8 inclusive.

3-b Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España.

Primera parte, capítulos 1 al 3.

Desarrollo de taller:

Criterio periodístico en la Revista producción gráfica.

Publicación en la web. Publicaciones disponibles en www.catedragauna.com.ar

Bibliografía de ampliación:

3-a Najmanovich Denise; Adiós a Planolandia. Abandonando el Reino de las Dicotomías. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-a Najmanovich Denise; El desafío de la complejidad: redes, cartografías dinámicas y mundos implicados. Artículo presentado en Primer Seminario Bienal de Implicaciones Filosóficas de las Ciencia de la Complejidad, La Habana, Cuba. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-c Rincón Omar; Narrativas mediáticas. Ed. Gédisa 2006.  “culturas mediáticas” cap. 1; “La Narración mediática” cap. 3; “narrativas periodísticas” cap. 4; “narrativas de la radio” cap. 6; “narrativas televisivas” cap. 7; “narrativas del video” cap. 8; “estéticas del entretenimiento” cap. 2.

3-d Najmanovich Denise; Del Cuerpo Maquina al Cuerpo Entramado. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-d Najmanovich Denise; La Complejidad. De los Paradigmas a las Figuras del Pensar. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

Unidad Temática 4:

VIRTUALIZACIÓN, comunicar y transmitir.

Lo virtual y La era digital. Un lenguaje en construcción.

Del Espectador al Interactor.

Mercantilización y cultura tecnológica.

Periodismo y Lógica del mercado en la era digital y época de liquidez.

Proyecto de la sociedad informacional en América Latina y Mutación.

Estética y política en la web…

Redes, totalidad y otros mitos

Internet participación ciudadana e interactividad.

Divergencia cultural y convergencia digital. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista

4-a

Comunicar vs Transmitir

Esferas de la comunicación y sus soportes.

Técnica y Cultura

Mediología y Ámbito de Relaciones Humanas.

Del Médium a la Mediación.

Vectores técnicos

Vectores institucionales

Medios de Circulación

Agentes de Circulación

Formas de la vida en la era de la información. Formas tecnológicas de vida. Cultura global de la información y teoría mediática.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    Dénis de Moraes -compilador-, Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina. capítulos 2 al 5.

Desarrollo de taller:

La Publicación de trabajos periodísticos. De los procesos de producción y realización a la publicación.

Bibliografía de ampliación:

Lash Scott, Critica de la información. Amorrortu Ed. 1ra Edición Buenos Aires, 2005.

Debray Régis, Introducción a la Mediología. Paidós-Ibérica, 2001. España. Capítulos 1, 2 y 4.

Schmidt-Liermann, Cornelia, Las conferencias de prensa en la Argentina. Situación actual y herramientas alternativas para el diálogo entre periodistas y políticos. 1ra edición. Buenos Aires: Konrad Adenauer Stiftung, 2009.

Baricco Alesandro, Los Bárbaros: Ensayo sobre la mutación. 2da Ed. Anagrama, 2009. Barcelona, España.

4. MODALIDAD DE TRABAJO:

El curso tendrá un carácter eminentemente práctico de realización y producción en la que se propondrá:

Proceso de producción:                                 Revista, Producción y Realización. Las prácticas de producción se concretarán en la edición de una revista de temática a elección de cada estudiante según sus intereses y las posibilidades reales de concreción y publicación (en revista gráfica u online). Cada temática requiere de la previa aprobación del proyecto por parte del JTF –Jefe de trabajo final de grado–, si el proyecto o tema es rechazado por el docente a cargo, el estudiante deberá efectuar una nueva propuesta de trabajo para comenzar a realizar sus producciones.

El estudiante puede proponer otro Medio y Soporte para la realización de su Trabajo Final de Grado (Ciclo radiofónico, página web, Audiovisual, etc…) y en tales casos la propuesta se someterá a evaluación y podrá ser aceptada o rechazada por el Titular/Jefe de Cátedra y el JTF conjuntamente.

Reflexión y Argumentación:                          Ensayo, Los alumnos deberán escribir individualmente un Ensayo (texto de reflexión académica) acerca de alguna dimensión, problemática o tema de interés del alumno asociado a la Producción Periodística en la actualidad.

Escritura de Prospectiva:                              Prospectiva, textos de realización individual en tres ejes: Marco legal – Mercado periodístico – Abordajes Académicos. Presente y futuro.

Todas las prácticas están sujetas a modificaciones según posibilidades de establecer prácticas en organizaciones y ámbitos reales de prensa y comunicación.

Los estudiantes contarán con espacios para consultar dudas y superar obstáculos propios de las instancias de realización de su trabajo final de grado y producción periodística en situación profesional. También contarán con la posibilidad de consultar vía mail y recibir correcciones a sus textos y acciones de prensa.

5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACION Y EVALUACION:

Cronograma de evaluaciones oficial de la carrera Comunicación Social-Uces:

Primer Parcial: si

Segundo Parcial: si

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

-           Asistencia al 75% de las clases.

Aprobar dos instancias parciales (con 4 puntos o más) a saber:

• Presentación de producciones escritas dónde se evaluará la pertinencia teórica y analítica. (Escritura de Ensayo).
• Organización, presentación y publicación de producciones periodísticas con temática a elección de cada estudiante. Defensa coloquial frente a la cátedra.
• Presentación de brief de los procesos de realización y producción periodística

Cada alumno/a tendrá derecho a 1 recuperatorio. De 1 instancia desaprobada al finalizar el cuatrimestre según cronograma de UCES.

Es necesario para aprobar:

-           Participar activamente en la clase, evidenciando lectura de la bibliografía recomendada en tiempo y forma.

-           Aprobación de los trabajos prácticos solicitados en taller. (Realización y dirección de una Revista, Escritura de Ensayo, presentación de Prospectiva).

-           Aprobar el examen final.

Caracterización del instrumento de evaluación:

Evaluación parcial de procesos de producción, escritura y realización grupal e individual. Argumentación y análisis final en exposición oral.

Anexo:

Artículos de actualidad que se recomiendan como lecturas accesorias a las obligatorias:

Para el desarrollo de cada ensayo de realización individual se proponen relecturas abordadas a lo largo de la carrera y textos de divulgación académica con el fin de mejorar la pertinencia y nivel al momento de argumentar.

1. Sobre prospectiva:  http://www2.uiah.fi/projects/metodi/290.htm#stat

1. “Las fuentes y la información” Consultorio de ética FNPI [publicado en Cátedraa]
2. “Se generaliza la imagen negativa de periodistas y medios” [en Perfil, 7 de junio de 2010]
3. Abraham Tomás. “La construcción de una contraopinión”. En Los trabajos prácticos, Sección Vulgaria, http://www.bonk.com.ar/tp/vulgaria/867/la-construccion-de-una-contraopinion; 7 abril 2006. Publicado en diario Perfil, El observador, edición 30 de abril de 2006, pp. 14-15.
4. Amado Adriana, Nicolás Rotelli. Ponencia “Fuentes y periodistas en la diversidad informativa”. V Congreso ALACIP, Buenos Aires, 28 al 30 de julio de 2010. [documento en PDF]
5. Amado Adriana. “Las corporaciones y las crisis” [publicado en Catedraa, 24 de junio de 2010]
6. Amado Suárez Adriana -Coord.-(2010) “La palabra empeñada: investigaciones sobre medios y comunicación pública en la Argentina” 1ra Edición Fundación Friedrich Ebert. Buenos Aires, Argentina. www.c3fes.net
7. Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2.
8. Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2 [ir a la revista]
9. Bauman Zigmunt (2007). “El comprador comprado” en ADN, edición 29 de setiembre de 2007 (disponible en www.catedraa.com.ar)
10. Bauman Zygmunt (2001). En busca de la política. Buenos Aires, FCE.
11. Bauman Zygmunt (2004). La sociedad sitiada. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
12. Bauman Zygmunt (2007). Vida de consumo. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
13. Bauman, Zygmunt (2002). “La recuperación del espacio público”. Diario Página/12. Domingo 10 de febrero de 2002. Suplemento RADAR.[ir a la nota]
14. Berceruelo González Benito (2005). “Profesión… ¿periodista?”, Cuadernos de Periodistas, Asociación de la Prensa de Madrid. [ir al PDF]
15. Bongiovanni Maximiliano (2008). “Los públicos en el proceso de comunicación pública”. En: Auditoría de Comunicación, Amado Suárez; Adriana (ed.) Editorial La Crujía. Dircom. Apero. Buenos Aires. Pág. 49 a 54.
16. Bronstein Víctor y otros (1995). “La organización egoísta”, En Delgado, Juan Manuel y Gutiérrez, Juan (1995): Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Síntesis. Pp. 379-398.
17. Camacho Azurduy Carlos (2003). “El derecho a la información como práctica de formación y desarrollo de la ciudadanía comunicativa” Instituto Internacional de la gobernabilidad, Institut Internacional de Governabilitat de Catalunya, Barcelona, Instituciones y Desarrollo Nº 125, 19/08/2003, en http://www.iigov.org/documentos/?p=4_0125.
18. Camino Marcet José María; Periodismo de Investigación. Editorial Síntesis, 1997. España.
19. Capriotti Paul (1992). Capriotti Paul. La imagen de empresa. Barcelona: Consejo Superior de Relaciones Públicas de España, Cap. 5 (disponible en línea).
20. Casos de ética sobre periodismo y prensa [bajar el documento].
21. Castells Manuel (2009). Comunicación y poder. Madrid, Alianza. [comentario cátedraa]
22. Castells Manuel. “Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (I). Los medios y la política”. Revista Telos, No 74, enero-marzo 2008.[ir al documento]
23. Charaudeau Patrick (2005). “¿Nos manipulan los medios?”. CIC (Cuadernos de Información y Comunicación), 10, pp. 31 [bajar en PDF]
24. Dayan Daniel (Comp) (1997). En busca del público. Barcelona, Gedisa, 1997.
25. Dayan Daniel (Comp.). Hermès 11-12 À la recherche du public. París: CNRS, 1993. Trad. cast. En busca del público. Barcelona: Gedisa, 1997, Parte II y III.
26. Elizalde Luciano (2007). “Comunicación política: imagen y sonido del poder”, en diario La Nación, Suplemento Enfoques, 17 de agosto de 2008 [ir a la nota]
27. Fernández Pedemonte Damián (2010). “La audiencia como público. Gestión de los nuevos usos sociales de la información”, publicado en http://comprensiondiscursiva.blogspot.com
28. Fernández Pedemonte Damián (2010). “La audiencia como público. Gestión de los nuevos usos sociales de la información”, [ir al documento]
29. Ferry Jean, Dominque Wolton et al. (1988). El nuevo espacio público, Barcelona: Gedisa.
30. Ferry Jean, Dominque Wolton et al. (1988). El nuevo espacio público, Barcelona: Gedisa.
31. FOPEA, Mesa “Relaciones informativas: los voceros y las fuentes gubernamentales frente a la prensa”, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, 24 de junio de 2007, [disponible en www.catedraa.com.ar]
32. Gauthier, Gilles, Gosselin A. y Mouchon J. (Comps.) (1998). Comunicación y Política. Barcelona: Gedisa.
33. Halperín Jorge (2007). Noticias del poder. Buenos Aires, Aguilar.
34. Hersh Carl; Producción Televisiva. El contexto Latinoamericano. Editorial Trillas, 1995. México.
35. Levy Pierre; ¿Qué es lo Virtual? Ediciones Paidós Ibérica. 1999. España
36. Leyva Muñoz Paulina. “Hay que reinventar el concepto de noticia. Entrevista a Maxwell McCombs”, en Sala de Prensa, Año III, Vol. 2, N° 34 (disponible en www.saladeprensa.org).
37. López Vigil José Ignacio; Manual Urgente para Radialistas Apasionados”  (segunda edición Febrero 2000, Quito – Ecuador
38. Maya A. L. (2000), “Voces ciudadanas: una opción de periodismo público y de ciudadanizacion democrática”, en Diálogos de la comunicación, núm. 57, pp. 38-47. en www.felafacs.org/files/4.%20Maya.pdf -
39. Mayoral Sánchez Javier (2005). “La batalla de las fuentes”. en Cuadernos de
    Periodistas, Asociación de la Prensa de Madrid, diciembre, en www.apm.es (consultado en julio de 2006). [ir al PDF]
40. McCombs, M.; Dixie, E. (1995) “Los temas y los aspectos: explorando una nueva dimensión de la agenda setting”, en Comunicación y Sociedad, Vol. VIII, No 1, pp. 7-32
41. McCombs, M.; Dixie, E. (1995) “Los temas y los aspectos: explorando una nueva dimensión de la agenda setting”, en Comunicación y Sociedad, Vol. VIII, No 1, pp. 7-32
42. McCombs, Maxwell (1996): “Influencia de las noticias sobre nuestras imágenes del mundo”, en Bryant, J y Zillmann, D. (comps.), Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones y teorías, Barcelona: Paidós. [ir al documento]
43. McQuail, Denis (1994). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 2000 (3ª ed. rev. y amp.), Cap. 2 “Conceptos y modelos”, pp. 71-192.
44. McQuail, Denis (1994). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 2000 (3ª ed. rev. y amp.), Cap. 2 “Conceptos y modelos”, pp. 71-192.
45. McQuail, Denis (1998). La acción de los medios. Buenos Aires: Amorrortu.
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20. Serrano Manuel Martín (1997). “La gesta y la parábola en la comunicación pública”. Primer Congreso Internacional de la Lengua Española, Zacatecas. [ir a la página ]

IMPORTANTE:
El uso de los textos es estrictamente académico, para el desarrollo de la asignatura-taller-trabajo final de grado

Siendo que los links pueden variar, la cátedra se limita a referenciar fuentes disponibles en internet a la fecha de publicación de este programa [junio de 2011].

www.catedragauna.com.ar

TV Noticieros y Audiencias

El celular como lugar de relajación: el mismo que hasta ahora ocupó la televisión. Ese es uno de los ejes del análisis sobre las nuevas tecnologías que plantea Omar Rincón, director del Centro de Competencia en Comunicación de la Fundación Friedrich Ebert, en Colombia. Aquí, reflexiona también sobre los medios en el nuevo contexto latinoamericano, el papel de los periodistas y las dificultades en la implementación de la nueva ley en Argentina…

Por Natalia Aruguete y Adriana Amado

–¿Por qué cree que hoy se habla tanto de medios?

–Los medios hacen parte de la cultura general de la sociedad. Antes se hablaba de la lluvia porque era lo que al campesino le preocupaba. En un mundo hipermediatizado como el nuestro, hablar de medios es nuestro referente cotidiano para poder hablar del mundo. Alguien decía que lo importante de una sociedad es encontrar los lenguajes para hablar del mundo. El fútbol, los medios y, sobre todo, la televisión son lenguajes para hablar del mundo. Hablamos del mundo a través de un programa de televisión.

nota completa en: http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-176589-2011-09-12.html

A grandes rasgos, Twitter es un servicio de microblogging gratuito cuyos usuarios pueden enviar y recibir textos de 140 caracteres como máximo. El envío de los mensajes puede realizarse desde el sitio web de Twitter como así también desde un teléfono celular vía SMS (mensaje de texto), programas de mensajería instantánea o aplicaciones tales como Facebook, Blackberry, Xbox, etc. Por su dinámica e inmediatez, es más ágil que un blog, y las actualizaciones publicadas son enviadas de forma instantánea a los usuarios que hayan elegido la opción de recibirlas. Uno de los mayores usos que se le da a esta herramienta es generar conversaciones y seguimiento de otras personas, razón por la cual se constituyó como un arma fundamental para muchos políticos a la hora de expresar sus acciones, ideas y posturas.

Sin embargo, a fin de capitalizar esta red social en su máxima expresión, no debe entenderse como una moda, es decir, no alcanza sólo con “estar” en Twitter (más aún los políticos), sino que debe generarse un uso capaz de tener influencia, producir contenidos, intercambio y debate a través del mismo. Axel Flügel, politólogo y director de Asuntos Públicos en Edelman Argentina cree que “simplemente estar en Twitter no es suficiente y no sólo no es garantía de éxito, sino que puede ser muy riesgoso. En este sentido, es fundamental ser estratégico en la información que se comparte: con datos que aporten valor a los seguidores, la influencia es un efecto esperable”. Queda claro pues, que la información publicada haciendo un uso político de Twitter debe ser útil, confiable y de interés público. No obstante, es cierto también que la cantidad de seguidores que cualquier gobernante pueda tener en la red social seguramente sea directamente proporcional a la popularidad que éste goce en el mundo real.

De todas formas, si bien esta nueva herramienta de comunicación llegó para quedarse, no debe sobreestimarse su potencial ni su alcance real. Las redes sociales forman parte de la Web 2.0, donde la interactividad e intercambio de información están a la orden del día, pero no desafían al statu quo. Bajo esta lógica, el periodista norteamericano Malcolm Gladwell, en su artículo Pequeño cambio: por qué la revolución no será twitteada, opina: “Las plataformas de la redes sociales se construyen alrededor de lazos débiles. Twitter es una forma de seguir (o ser seguido por) gente que uno probablemente jamás conoció. Facebook es una herramienta para organizar eficientemente a los conocidos, para estar al tanto de las vidas de gente que, de otra manera, uno no estaría en contacto. Por eso uno puede tener mil amigos en Facebook, cosa que nunca pasa en la vida real. (…) son herramientas para construir redes, que son lo opuesto, en estructura y carácter, a las jerarquías. A diferencias de las jerarquías, con sus reglas y procedimientos, las redes no están controladas por una autoridad central. Las decisiones se toman por consenso, y los lazos que unen a la gente con el grupo son flojos”. Más tarde, finaliza categóricamente: “Los instrumentos de las redes sociales están muy bien preparados para hacer que el orden social existente sea más eficaz”.

Algunos de los políticos argentinos que utilizan Twitter son: Eduardo Duhalde (@eduardoduhalde), Agustín Rossi (@agustinrossi), Héctor Timermann (@hectortimerman), Aníbal Fernández (@fernandezanibal), Mauricio Macri (@mauriciomacri), Francisco de Narváez (@denarvaez), Daniel Scioli (@danielscioli), Roberto Lavagna (@rlavagna) y la ya mencionada Cristina Fernández de Kirchner (@CFKArgentina).

Por: María Celeste Vigna

A principios de 1980 la banda musical “Virus” mostró lo que era ser modernos en Argentina y Latinoamérica. Cuando faltaban tres días para la nochebuena de 1988, paradójicamente el VIH ponía fin a la vida de su líder y vocalista, Federico Moura.

Virus fue uno de los grupos que más trasgredió en el rock nacional. Enfrentaron al sistema y al clima político de la época, primero opresivo y después en constante cambio con la vuelta de la democracia. Luego de patear el acartonado tablero de la música argentina lograron triunfar.

Federico nació el 23 de octubre de 1951 en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. Desde pequeño mostró vocación musical y su primera experiencia artítica fue en su adolescencia con el grupo “Dulcemembriyo“.

Aunque incursionó en la arquitectura y la moda de vanguardia de los años 70, a los 29 encontró su verdadero destino: fue convocado para ser la voz del conjunto “Duro“, que integraban sus hermanos Julio y Marcelo, además de Enrique Muguetti y Ricardo y Mario Serra. Luego de cambiar el nombre a “Virus”, debutaron en 1981.

Con ambiguedad, desenfado e ironía, expresaban sus ideas y brindaban shows con propuestas audiovisuales pioneras. En 1984 utilizaban baterías electrónicas y grababan “Relax” que incluyó “Me puedo programar”, uno de sus temas más populares.

Federico como líder nato se antició a todos y fue un visionario que descubrió el talento de otros músicos, como Soda Stereo del cual fue productor de su primer disco, ” Nada personal”.

Un remolino mezcla los besos y la ausencia…

En 1987 cuando estaban en el pico de su popularidad y Moura se había establecido como un verdadero artista, una fuerte neumonía hizo que su salud comenzara a deteriorarse.

Luego de varios análisis descubrieron que era cero positivo, una enfermedad casi desconocida en el país. Así Federico optó por alejarse de los medios para luchar en los tiempos más difíciles.

Después de una larga agonía y producto de un paro cardíaco, el 21 de diciembre de 1988 en su casa de San Telmo, a los 37 años se apagó una de las grandes estrellas de la música.

La banda tardó 4 años en volver a unirse y actualmente continúan en vigencia, siendo referencia de las nuevas camadas de músicos.

El circuito “Federico Moura”

“El proyecto surgió desde la Asociación Civil Alfonso Farías y se eligió el nombre de Federico como homenaje por dar batalla contra el VIH desde los escenarios. Imaginamos que la prevención se plantea desde la cratividad y desarrollamos el primer “Caminatón 2KM. x SIDA” en 1995.

Federico resulta muy emotivo para los músicos del rock y pop nacional que sienten orgullo al poder tocar en el evento. Miles de personas de todas las edades acuden año a año y apoyan nuesta causa”. Pablo Calderaro, organizador.

Para más información: www.alfonsofarias.org.ar

Entrevista a Marcelo Moura

¿Qué enseñanza te dejó tu hermano?

“La enseñanza que me dejó Fede es sobre todo mostrarme que aún en las situaciones más adversas, nunca dejó de pelear por sus convicciones y tuvo una vida tan honesta que es un ejemplo que jamás olvidaré”.

¿Cuáles son las anécdotas que viviste con él?

“Tengo millones, tenía un carácter muy fuerte y una que no me olvido nunca es cuando se enojó con un músico, estaba tan caliente que le dijo ¡Metete el culo en el orto! todavía me río de esa frase”.

¿Qué opinas de la estatua de Federico?

“La estatua me provocó una situación ambigua, porque al mismo tiempo que me llenó de orgullo, también sentí que estaba ahí a merced de que cualquier zarpado la rompiera y es como si lo siguieran lastimando”.

¿Hay cosas que te hacen sentir que tu hermano de alguna manera sigue vivo?

“Los golpes de la vida me hicieron aceptar que él no está más acá. Pero lo siento en donde sea que esté, protegiéndonos y guiándonos para que sigamos su ejemplo”.

El presente es un análisis de los últimos avances tecnológicos para entender cómo se fueron modificando ciertos objetos en base a la necesidad del sujeto, o viceversa. Para ello se consultó la palabra de un referente del tema: Guillermo “Fierita” Catalano quien, además de participar en varios programas de entretenimiento, desde el 2009 es Columnista de Tecnología en Telefé Noticias. A su vez es una de las personas con más seguidores en Twitter, el sitio del momento.

Natalia Dimarco (ND): ¿Cuáles fueron los últimos avances tecnológicos que recordás cómo más importantes y cómo crees que influyen en la vida de las personas?

Guillermo “Fierita” Catalano (GFC): “Yo creo que la portabilidad de las comunicaciones es como la ultima gran innovación, el hecho de que vos puedas tener internet moviéndote en la calle, que puedas tener internet en tu teléfono, fue como el último gran empuje y cambio. Porque la gente ya dejó de ir a un lugar a conectarse, para estar conectada todo el tiempo. O sea, el fenómeno de la hiperconectividad tiene que ver con el fenómeno de poder moverte con los datos a cuesta”.

ND: ¿Vos crees que se tornan necesarios o imprescindibles en la vida de las personas?

GFC: “Bueno yo creo que se empiezan a dar negocios que parten de la base y cuentan con la hiperconectividad. Entonces cuando vos trabajas y tu proveedor tiene internet las 24 hs. donde vaya, entonces vos no podes no tenerlo. Si, definitivamente modifican digo a nadie se le ocurre tener un negocio y no tener un celular”.

ND: Teniendo en cuenta que si o si modifican, ¿Cuánto crees que tenga de positivo y cuanto crees que tenga de negativo el avance tecnológico en cuanto a las personas?

GFC: “De positivo todo porque uno siempre puede no usarlo, yo creo que no puede ser negativo. Vos podés usarlo o no, pero nadie te obliga. Yo creo que tiene todo de positivo, después hay que ver para que se usa, pero tiene todo de positivo”.

ND: ¿Considerás que las personas quedamos un poco presas de los avances que vamos logrando?

GFC: “No, en absoluto. Yo creo que la tecnología nos libera, no nos oprime. Básicamente nos libera porque crea oportunidades. Donde antes había un abismo de diferencia en las oportunidades, la tecnología nos acerca. Y entonces se privilegian las ideas, por fuera de las posibilidades económicas que tenga quien las genera. Cuanto más tecnología haya y mas barata sea mas libres vamos a ser”.

ND: ¿Cómo crees que cambie en las relaciones interpersonales de las personas siendo que la mayoría tiene alcance a estas tecnologías como pueden ser los celulares?

GFC: “Yo creo que esto las mejora, creo que el hecho de que vos tengas tu teléfono encima todo el tiempo hace que yo tenga las chances de hablar con vos muchas veces mas que antes, que solo te encontraba de tal hora a tal hora en tal lado. Yo contrario a lo que dice todo el mundo, que quizás la gente es apocalíptica, creo que favorece a las comunicaciones”.

ND: ¿Y con las redes sociales pasaría lo mismo?

GFC: “Exacto. Las redes sociales te invitan, sobre todo a los que tenemos intereses diversos o no tradicionales, a encontrar otra gente que en el barrio por ahí no existe y que comparte tus aficiones, tus intereses, tus puntos de vista y eso ayuda, ayuda a sentir que uno no esta solo”.

ND: Y una última pregunta ya para cerrar, desde este punto de vista apológico que mencionabas, hay mucha gente que opina que el Facebook ya pasó, ¿Vos crees que hay una nueva tendencia en redes sociales?

GFC: “Bueno, yo creo que lo que hay son modas. Y entonces las modas pasan muy rápidamente, pero lo importante es que la conducta es lo que queda. Da igual si es Facebook o es Twitter o mañana llega Diáspora, lo importante es que vos ya entendés que podés usar la comunicación de otro modo y concebir a la misma de otro modo”.

La entrevista ofrece una opinión optimista con respecto a los avances tecnológicos, y denota cómo las prácticas culturales se ven modificadas por la inclusión de estas nuevas tendencias en la cotidianeidad del sujeto.

 CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL

MATERIA: TALLER DE PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA

CURSO: 4^TO AÑO ORIENTACIÓN EN PERIODISMO

AÑO LECTIVO:   2011

CARGA HORARIA SEMANAL: 6 HORAS

DURACIÓN: CUATRIMESTRAL

DOCENTE A CARGO:

PROF. TITULAR:                   LIC. CHRISTIAN FERNANDO GAUNA

1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura es pensada como un espacio pre-profesional, un verdadero taller de realización, lo que supone por lo menos propender a la producción, elaboración y reflexión sobre el ámbito de la práctica periodística en la actualidad.

Partiremos de tres instancias:

Estado del arte (bagaje teórico):

Dentro de un escrito académico técnico, se denomina Estado del Arte a la base teórica sobre la que se fundamenta el texto, o la cual se rebate en el desarrollo posterior en el escrito y que forma parte introductoria del mismo. La idea del “Estado-del-arte” hace referencia al nivel más alto de desarrollo conseguido en un momento determinado sobre cualquier aparato, técnica, disciplina o campo científico.

Proponemos un abordaje y conocimiento del Cuerpo Teórico existente acerca de los fenómenos mediáticos en general, periodísticos en particular y algunas conceptualizaciones acerca de la comunicación, las tecnologías de la información y la actualidad infocomunicacional. Se trata de un acercamiento a las diferentes líneas teórico-paradigmáticas que investiguen estos objetos de estudio de modo tal que permitan analizarlos y comprenderlos en profundidad, tanto como en sus múltiples dimensiones y complejidades. Se espera que el acercamiento a estos textos otorgue al alumnado una mirada aguda, crítica y flexible, pero sobre todo operativa, para comprender y participar de la realización de dichos fenómenos comunicacionales.

Realización:

Procesos de Realización y Producción.

Se cree fundamental propender a generar diferentes y progresivos procesos que permitan al estudiante, “zambullirse” en la práctica de realización profesional periodística que supone enfrentar los obstáculos propios y habituales al llevar adelante diferentes producciones de investigación periodística adecuados para su publicación en diferentes lenguajes, soportes y medios. Así también es necesario generar los criterios vigentes teniendo en cuenta las tensiones que operan desde las lógicas constitutivas de todos los fenómenos mediáticos “el mercado, el entretenimiento y el espectáculo”. Todo sin olvidar que los textos (que circulan en los medios) refuerzan  y construyen la realidad (de actualidad pública) al utilizar inteligentemente un conjunto de dispositivos que postulan, sostienen, focalizan y orientan los reconocimientos/consumos de los discursos contenidos en sus agendas de actualidad.

La asignatura “Taller de Producción Periodística” es una materia planteada fundamentalmente con la dinámica de Taller que pretende profundizar la mirada multidimensional de los fenómeno comunicativos, para ello brinda un planteo curricular que busca –logre– introducir a los estudiantes en las problemáticas propias de la producción, circulación y reconocimiento de los textos específicos del ámbito periodístico, atendiendo a las características de su lenguaje y el desarrollo de los conceptos, actitudes y habilidades que debe dominar un profesional de la comunicación social abocado a dicha tarea.

Teoría emergente:

La inclusión de una instancia de Taller (en el Marco Curricular, de la formación en esta carrera de grado) supone generar escenarios que permitan al alumnado transitar experiencialmente por diferentes prácticas que engendren y promuevan el planteo de hipótesis fundadas en la propia praxis. Para ello es necesario sistematizar lo aprendido, de modo que resulte posible al estudiantado contrastar dicho conocimiento con la realidad académica y profesional, de modo tal que sea posible generar reformulaciones textuales, acertadas y válidas, basadas en la reflexión sobre la propia producción, así como desarrollar operatividad en la actividad específica de la Realización Periodística tanto individual como grupal y organizacional.

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVOS GENERALES:

-Que el estudiante conozca con la mayor precisión posible cuáles son las responsabilidades de los periodistas.

-Que el estudiante sepa vincular en forma adecuada las realidades que atañen al ejercicio del periodismo y la comunicación social.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Se busca que al finalizar el recorrido del programa, los estudiantes estén capacitados para:

• Generar diferentes realizaciones periodísticas.
• Producir diferentes textos audiovisuales, radiales, gráficos y en formatos digitales.
• Identificar las variables que intervienen en la realización periodística (televisiva, radial, gráfica y en los nuevos soportes/dispositivos digitales).
• Conocer el valor estratégico de la comunicación audiovisual y su relación con los fenómenos de conexión y comunicación multimedia propios de la era digital.
• Desarrollar una actitud reflexiva hacia los factores que intervienen en la actividad de realización y producción periodística.
• Comprender las implicancias de transitar de la  lógica de la simplicidad a una que reconozca la riqueza y complejidad del sistema global de producción, validación y circulación de textos.
• Interactuar en el contexto de las redes y el dinámico contexto infocomunicacional.

3. CONTENIDOS:

3.1. CONTENIDOS MINIMOS:

La Realización Periodística como Construcción de la Realidad Pública.

El periodismo en los medios, en las empresas e instituciones: La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia. Web 2.0.  Blog, un espacio, un no-lugar propio. La constitución de Agenda Setting/Construcción del temario. Acontecimiento, prensa y mass media. Reglas de selección. Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad). Contrato pragmático fiduciario. El problema de la objetividad. De la noción de discurso unívoco y homogéneo al discurso múltiple y heterogéneo. Complejidad y constructivismo: El consumo de la noticia. Nuevas culturas y narrativas audiovisuales. Narrativa periodística. La Afabulación (no-narrativa). Del Método a la multiplicidad de los Significados. Dimensiones de un proceso de la simplicidad a la complejidad: Giro Epistemológico. De la Representación (pasiva) a la configuración (activa). Divergencia cultural y convergencia digital. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista. La productora de prensa: fundamentos, enfoques, herramientas. Prospectiva profesional.

3.2. CONTENIDOS POR UNIDADES TEMATICAS:

Unidad Temática N° 1:

MEDIACION SOCIAL y PERIODISMO

La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia.

1-a-b-c

Web 2.0 ¿Quién es el protagonista?

Twitt-Blog, un espacio, un no-lugar propio. ¿Y la redes?

El periodismo participativo o ciudadano. Prosummer (productor y consumidor)

El problema del almacenamiento, la visualización y la información digital. Evolución hacia la web 3.0.

¿Qué es el periodismo digital? Rutinas propias del periodismo on line.

¿Periodismo portátil?

Periodismo para los “nativos digitales”

La convergencia de formatos de información en un mismo soporte.

La Realidad Pública y las Nuevas Agendas.

La constitución de Agenda Setting.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    (Bernard Miége; La Cuestión de las TIC: Hacia nuevos Planteamientos.) En Dénis de Moraes -compilador-: Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina capítulo 1

Desarrollo de taller:

Bases para la realización del Trabajo final de grado:

Clipping de autores.

Ensayo: “vida colectiva”, una reflexión argumentativa sobre el periodismo, los medios y la actualidad.

Bibliografía de ampliación:

1-a Zanoni Leandro; El Imperio Digital. Ediciones B., 2008. Buenos Aires, Argentina.

1-b Briggs Mark; Periodismo 2.0. Ediciones Knight Foundation, (Universidad de Texas en Austin) 2007.

1-c Rottman Diego (compilador);  Diez años de Periodismo.com 1997-2007. EBook, Publicado por DataPress Multimedia. 1°Edición: septiembre de 2007. En www.periodismo.com/10

Canella Rubén- Albarello Francisco- Tsuji Teresa Cecilia; Periodismo e Internet. “El uso de la Interfaces Amigables por el profesional periodista”, en HOLOGRAMÁTICA-Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ- Año 1, Número 1 (2004) publicado en www.hologramatica.com.ar

Bronstein, Víctor y Gaillard, Juan Carlos; La comunicación en las Organizaciones, material para el Instituto Nacional para la Administración Pública Dirección Nacional de Capacitación 1995

Delgado, Juan Manuel Y Gutierrez, Juan “Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación En Ciencias Sociales” ficha nº 29 del curso La Comunicación En La Organizaciones Complejas, flacso 2006

Unidad Temática N° 2:

LA NOTICIA

El establecimiento de la realidad pública. Nuestra realidad… ¿por quién y cómo está hecha?

Del Acontecimiento a La Producción de la Noticia.

2-a

La construcción de la noticia.

Acontecimiento, prensa y mass media.

Reglas de selección. Fuentes periodísticas.

Rutinas informativas y tematización opinión pública y la simplificación de las complejidades sociales.

Organización informativa: la lógica productiva; el poder de las organizaciones. Fuerzas y tensiones.

Mercado e innovaciones tecnológicas en el sistema.

Fuerza de sistemas políticos

Las tradiciones culturales, étnicas y nacionales.

Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad).

Contrato pragmático fiduciario (institucionalización y legitimación del papel social del periodista).

El problema de la objetividad como propuesta de clave de lectura.

Producción de sentido:

Mundo real y verificación.

Mundo de referencia y verosimilitud.

Mundo posible y veridicción.

Bibliografía de lectura obligatoria:

2 Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. Buenos Aires, Ed. La Crujía, 2010. Capítulos 1 al 3 inclusive.

2.a Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España. Segunda parte, capítulos 1 al 9.

Desarrollo de taller:

El proceso de realización del Trabajo final de grado:

Productora: prensa y comunicación

La realidad las agendas y la Producción periodística.

Bibliografía de ampliación:

            Levis Diego, La Pantalla Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. 2da edición ampliada. Buenos Aires: La Crujía, 2009. Segunda Parte: Realidades Técnicas, capítulos 5 al 11.

Unidad Temática 3:

ORGANIZACIÓN DE LAS COMUNICACIONES COMPLEJAS

Del pensamiento dicotómico a las complejidades.  Organización Global de Sistemas Complejos. Multiplicidad de lazos y dinámicas. Sistemas de comunicación

3-a

Concepción encarnada, dinámica y compleja del conocimiento. Elegir y pensar en un mundo multidimensional.

De los problemas encontrados a  la configuración y estructuración de problemáticas.

3-b

De la semiótica del enunciado a una de la enunciación.

La socio-semiótica pluridisciplinar.

De la ciencia y la cultura. La cuestión intercultural.

Del giro lingüístico al giro cultural.

Producción circulación y reconocimiento en los Sistemas:

Mass-mediático

Político-comunicativo

De la noción de discurso unívoco y homogéneo al discurso múltiple y heterogéneo.

Complejidad y constructivismo:

El consumo de la noticia

Construcción del temario.

3-c

Subjetividad mediática, entretenimiento y conciencia política.

Lo audiovisual como fluir leve-efímero-fragmentario, como paisaje simbólico. El sentido colectivo. Comunicación: Intervención; Comunicabilidad: interpelación.

El mundo devenido en narración. Nuevas culturas y narrativas audiovisuales.

Narrativa periodística. De los géneros y estilos al collage. El periodismo como práctica de sentido. Condiciones de velocidad, fragmento y descontextualización.

Narrativas en medios y soportes: radio, televisión, video… y nuevos espacios de interacción y dispositivos de conexión digital.

3-d

Del pensamiento Dualista al Pensamiento Complejo

Solidez vs Fluidez

Sustancia vs Proceso

Materia Vs Forma

Estabilidad vs Transformación

Simplicidad Mecánica vs Complejidad Vital

Organización, Mundo Vincular y Autopoiesis.

Complejidades de los paradigmas a las figuras del pensar.

La Afabulación (no-narrativa)

Del Método a la multiplicidad de los Significados.

Dimensiones de un proceso de la simplicidad a la complejidad:

Giro Epistemológico

Giro en las Metáforas Globales.

Giro en las Estrategias de Abordaje

Giro Pragmático en las Ciencias

De la Representación (pasiva) a la configuración (activa).

Bibliografía de lectura obligatoria:

Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. 2010. Buenos Aires, Ed. La Crujía. Capítulos 4 al 8 inclusive.

3-b Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España.

Primera parte, capítulos 1 al 3.

Desarrollo de taller:

Criterio periodístico en la Revista producción gráfica.

Publicación en la web. Publicaciones disponibles en www.catedragauna.com.ar

Bibliografía de ampliación:

3-a Najmanovich Denise; Adiós a Planolandia. Abandonando el Reino de las Dicotomías. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-a Najmanovich Denise; El desafío de la complejidad: redes, cartografías dinámicas y mundos implicados. Artículo presentado en Primer Seminario Bienal de Implicaciones Filosóficas de las Ciencia de la Complejidad, La Habana, Cuba. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-c Rincón Omar; Narrativas mediáticas. Ed. Gédisa 2006.  “culturas mediáticas” cap. 1; “La Narración mediática” cap. 3; “narrativas periodísticas” cap. 4; “narrativas de la radio” cap. 6; “narrativas televisivas” cap. 7; “narrativas del video” cap. 8; “estéticas del entretenimiento” cap. 2.

3-d Najmanovich Denise; Del Cuerpo Maquina al Cuerpo Entramado. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-d Najmanovich Denise; La Complejidad. De los Paradigmas a las Figuras del Pensar. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

Unidad Temática 4:

VIRTUALIZACIÓN, comunicar y transmitir.

Lo virtual y La era digital. Un lenguaje en construcción.

Del Espectador al Interactor.

Mercantilización y cultura tecnológica.

            Periodismo y Lógica del mercado en la era digital y época de liquidez.

Proyecto de la sociedad informacional en América Latina y Mutación.

Estética y política en la web…

            Redes, totalidad y otros mitos

            Internet participación ciudadana e interactividad.

Divergencia cultural y convergencia digital. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista

4-a

Comunicar vs Transmitir

Esferas de la comunicación y sus soportes.

Técnica y Cultura

Mediología y Ámbito de Relaciones Humanas.

Del Médium a la Mediación.

Vectores técnicos

Vectores institucionales

Medios de Circulación

Agentes de Circulación

Formas de la vida en la era de la información. Formas tecnológicas de vida. Cultura global de la información y teoría mediática.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    Dénis de Moraes -compilador-, Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina. capítulos 2 al 5.

2-    Baricco Alesandro, Los Bárbaros: Ensayo sobre la mutación. 2da Ed. Anagrama, 2009. Barcelona, España.

Desarrollo de taller:

Publicación de trabajos

Prensa planificada

Realización de documental periodístico

Bibliografía de ampliación:

4. Lash Scott, Critica de la información. Amorrortu Ed. 1ra Edición Buenos Aires, 2005.

4-a- Debray Régis, Introducción a la Mediología. Paidós-Ibérica, 2001. España. Capítulos 1, 2 y 4.

4. Schmidt-Liermann, Cornelia, Las conferencias de prensa en la Argentina. Situación actual y herramientas alternativas para el diálogo entre periodistas y políticos. 1ra edición. Buenos Aires: Konrad Adenauer Stiftung, 2009.

4. MODALIDAD DE TRABAJO:

El curso tendrá una modalidad teórica a cargo del titular en la que se abordarán los tópicos principales propuesto y se “hará foco” sobre los puntos más salientes.

Y una modalidad práctica en la que se propondrá:

Proceso y Productos:            Realización de diferentes producciones periodísticas.

Realización de producciones periodísticas e intervenciones en la vida comunicativa de un espacio de arte (agendas periodística y sala prensa)

Realización periodística documental. Análisis y diseño: Realización de audiovisual.

Diseño de contenidos periodísticos según interés del alumno/a y establecimiento contenidos online.

Textos de diferentes géneros periodísticos para publicación (en revista-gráfica y online

Todas las prácticas están sujetas a modificaciones según posibilidades de establecer prácticas en organizaciones y ámbitos reales de prensa y comunicación.

Los estudiantes contarán con espacios para consultar dudas y superar obstáculos propios de las instancias de realización y producción periodística en situación profesional.

También contarán con la posibilidad de consultar vía mail y recibir correcciones a sus textos y acciones de prensa.

5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACION Y EVALUACION:

Cronograma de evaluaciones oficial de la carrera Comunicación Social-Uces:

Primer Parcial: 27 de abril al 10 de mayo

Martes 03 de mayo

Segundo Parcial: 06 de junio al 17 de junio

Martes 07 de junio

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

-           Asistencia al 75% de las clases.

Aprobar dos instancias parciales (con 4 puntos o más) a saber:

• Presentación de producciones escritas dónde se evaluará la pertinencia teórica y analítica. (Escritura de Ensayo).
• Organización, presentación y publicación de los productos realizados grupalmente –agencia de prensa y comunicación- en relación a las necesidades de prensa de una entidad u organización, su análisis (a la luz de los textos abordados) y posterior defensa coloquial frente a la cátedra.
• Presentación de bief de los procesos de realización y producción periodística

Cada alumno/a tendrá derecho a recuperatorio. De las instancias desaprobadas al finalizar el cuatrimestre según cronograma de UCES.

Es necesario para aprobar:

-           Participar activamente en la clase, evidenciando lectura de la bibliografía recomendada en tiempo y forma.

-           Aprobación de los trabajos prácticos solicitados en taller. (Realización y dirección de una Revista, Escritura de Ensayo, presentación de Prospectiva).

-           Aprobar el examen final.

Caracterización del instrumento de evaluación:

Evaluación parcial de procesos de producción, escritura y realización grupal e individual. Argumentación y análisis final en exposición oral.

Anexo:

Para el desarrollo de cada ensayo de realización individual se han propuestos relecturas abordadas a lo largo de la carrera tanto como textos que fueron recomendados a los alumnos para mejorar su nivel de argumentación.

• Abraham Tomás. “La construcción de una contraopinión”. En Los trabajos prácticos, Sección Vulgaria, http://www.bonk.com.ar/tp/vulgaria/867/la-construccion-de-una-contraopinion; 7 abril 2006. Publicado en diario Perfil, El observador, edición 30 de abril de 2006, pp. 14-15.
• Amado Suárez Adriana -Coord.-(2010) “La palabra empeñada: investigaciones sobre medios y comunicación pública en la Argentina” 1ra Edición Fundación Friedrich Ebert. Buenos Aires, Argentina. www.c3fes.net
• Amado Adriana (2008). “Analizar la comunicación y sus prácticas”. En: Auditoría de Comunicación, Amado Adriana (ed.) Editorial La Crujía. Dircom. Apero. Buenos Aires. Pág. 9 a 45.
• Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2.
• Bauman Zigmunt (2007). “El comprador comprado” en ADN, edición 29 de setiembre de 2007 (disponible en www.catedraa.com.ar)
• Bauman Zygmunt (2001). En busca de la política. Buenos Aires, FCE.
• Bauman Zygmunt (2004). La sociedad sitiada. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
• Bauman Zygmunt (2007). Vida de consumo. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
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