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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: Teoría y técnica de la actividad Grupal

AÑO: 2010/2011 Primer / Segundo cuatrimestre

PROFESOR TITULAR: Lic. /Prof. Christian Fernando, Gauna

PROFESORA ADJUNTO: Lic. Daniela Kupfer

JEFA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Lic. Belén Arias Cubría

1. Objetivos

Recorrido conceptual y genealógico sobre las diferentes teorías, corrientes y abordajes sobre la temática de lo grupal.

Acercamiento al Fenómeno de “lo Grupal” desde diversas disciplinas que han construido nudos sobre el tópico.

Pasando por el pensamiento más tradicional simplificador y reduccionista dentro del ámbito científico hasta asumir la necesidad de generar nuevos abordajes que atiendan a las complejidades y multidimensionalidades del fenómeno.

Por lo que propondremos tres momentos epistémicos que conforman una genealogía de lo grupal, que hoy conviven y coexisten en el entramado sociocultural que nos implica en tanto comunicadores sociales.

A partir de reconocer que los hechos sociales no pueden ser comprendidos en su totalidad y complejidad profunda desde una sola disciplina es que nos sumamos a la voluntad de generar solidaridad entre diversas disciplinas científicas a fin de co-construir conocimiento transdisciplinario.

1.1. Objetivos generales

1.1.1. Conocer las teorías y técnicas reguladoras de la actividad grupal, con el objeto de establecer su dinámica y ponerla en práctica en la organización y conducción de grupos operativos.

1.1.2. Reconocer y relacionar diferentes Fenómenos Colectivos de Interrelación al tiempo que se los visualiza dentro de Ciertos cambios de épocas con perspectiva histórica con sus respectivas lógicas de funcionamiento.

1.1.3. Favorecer la futura integración a equipos y grupos de trabajo, en un marco conceptual inter y transdisciplinario.

1.1.4. Generar un espacio, en tanto dispositivo pedagógico, que promueva nuevos y valiosos aprendizajes que sean fuente del intercambio, discusión y elaboración del conocimiento grupal.

1.2. Objetivos específicos (Que los alumnos puedan…)

1.2.1 Identificar, definir, explicar diferentes formas de entender el grupo y lo grupal en relación a la genealogía epistémica propuesta.

1.2.2 Operar con los elementos conceptuales de la materia en las situaciones cotidianas y laborales en que se desarrolle su práctica.

1.2.3 Elaborar y aplicar, para la temática de lo grupal, herramientas de intervención adecuadas para cada contexto organizacional y grupal.

1.2.4 Conjugar y poder en tensión los aprendizajes construidos en este espacio en relación a su formación específica universitaria.

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CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL

MATERIA: TALLER DE PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA

CURSO: 4^TO AÑO ORIENTACIÓN EN PERIODISMO

AÑO LECTIVO:   2012

CARGA HORARIA SEMANAL: 6 HORAS

DURACIÓN: CUATRIMESTRAL

DOCENTES A CARGO:

PROF. TITULAR:

LIC. CHRISTIAN FERNANDO GAUNA

JTF:

LIC. JUAN PABLO GUELMAN

Ayudante:

LIC. JOAQUÍN SÁNCHEZ MARIÑO

Ayudantes Alumnos:

NICOLAS JAUREGUIBERRY

FRANCCESCO GARABELLO

1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura es pensada como un espacio pre-profesional, un verdadero taller de realización, lo que supone por lo menos propender a la producción, elaboración y reflexión sobre el ámbito de la práctica en PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA en la actualidad.

Partiremos de tres instancias:

Estado del arte (bagaje teórico):

Dentro de un escrito académico técnico, se denomina Estado del Arte a la base teórica sobre la que se fundamenta el texto, o la cual se rebate en el desarrollo posterior en el escrito y que forma parte introductoria del mismo. La idea del “Estado-del-arte” hace referencia al nivel más alto de desarrollo conseguido en un momento determinado sobre cualquier aparato, técnica, disciplina o campo científico.

Proponemos un abordaje y conocimiento del Cuerpo Teórico existente acerca de los fenómenos mediáticos en general, periodísticos en particular y algunas conceptualizaciones acerca de la comunicación, las tecnologías de la información y la actualidad infocomunicacional en relación al periodismo. Se trata de un acercamiento a las diferentes líneas teórico-paradigmáticas que investiguen estos objetos de estudio de modo tal que permitan analizarlos y comprenderlos en profundidad, tanto como en sus múltiples dimensiones y complejidades. Se espera que el acercamiento a estos textos otorgue al alumnado una mirada aguda, crítica y flexible, pero sobre todo operativa, para comprender y participar de la realización de dichos fenómenos comunicacionales.

Realización:

Procesos de Realización y Producción.

Se cree fundamental propender a generar diferentes y progresivos procesos que permitan al estudiante, “sumergirse” en la práctica de realización profesional periodística que supone enfrentar los obstáculos propios y habituales al llevar adelante diferentes producciones periodísticas adecuados para su publicación en los múltiples lenguajes, soportes y medios a los que hoy se puede acceder.

Es necesario generar los criterios de adecuación a la realidad y contextos vigentes, para que los estudiantes se preparen para operar entre las tensiones que atraviesan y constituyen las lógicas de todos los fenómenos mediáticos e infocomunicacionales: “el mercado, el entretenimiento y el espectáculo”. Todo sin olvidar que los textos (que circulan en los medios masivos tradicionales y los medios de autocomunicación de masas) refuerzan  y construyen la realidad (de actualidad pública) al utilizar inteligentemente un conjunto de dispositivos que postulan, sostienen, focalizan y orientan los reconocimientos/consumos de los discursos contenidos en sus diferentes agendas.

La asignatura “Taller de Producción Periodística” es una materia planteada fundamentalmente con la dinámica taller de producción que pretende profundizar la mirada multidimensional de los fenómeno comunicativos, para ello brinda un planteo curricular que busca –logre– introducir a los estudiantes en las problemáticas propias de la producción, circulación y reconocimiento de los textos específicos del ámbito periodístico, atendiendo a las características de su lenguaje y el desarrollo de los conceptos, actitudes y habilidades que debe dominar un profesional de la comunicación social abocado a dicha tarea.

Teoría emergente:

La inclusión de una instancia de Taller (en el Marco Curricular, de la formación en esta carrera de grado) supone generar escenarios que permitan al alumnado transitar experiencialmente por diferentes prácticas que engendren y promuevan el planteo de hipótesis fundadas en la propia praxis. Para ello es necesario sistematizar lo aprendido, de modo que resulte posible al estudiantado contrastar dicho conocimiento con la realidad académica y profesional, de modo tal que sea posible generar reformulaciones textuales, acertadas y válidas, basadas en la reflexión sobre la propia producción, así como desarrollar operatividad en la actividad específica de la Realización y Producción Periodística.

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVOS GENERALES:

-Que el estudiante realice Producciones Periodísticas (que puedan concretarse en soportes radiales, audiovisuales, gráficos o multimediales).

-Que el estudiante conozca con la mayor precisión posible cuáles son las responsabilidades que asume el periodista al producir y realizar su tarea.

-Que el estudiante sepa vincular en forma adecuada las dimensiones que atañen al ejercicio del periodismo en el contexto de la comunicación social en la actualidad.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Se busca que al finalizar el recorrido propuesto por la asignatura-taller, los estudiantes estén capacitados para:

• Producir diferentes textos de carácter periodísticos destinados a ser publicados en el sistema de comunicación masivo.
• Interactuar en el contexto de las redes y el dinámico sistema infocomunicacional actual.
• Identificar las variables que intervienen en la realización periodística (televisiva, radial, gráfica y en los nuevos soportes/dispositivos digitales).
• Generar y protagonizar diferentes instancias de los procesos de producción y realización periodística.
• Desarrollar una actitud reflexiva hacia los factores que intervienen en la actividad de realización y producción periodística.
• Comprender las implicancias de transitar de la  lógica de la simplicidad a una que reconozca la riqueza y complejidad del sistema global de producción, validación y circulación de textos periodísticos.

3. CONTENIDOS:

3.1. CONTENIDOS MINIMOS:

La Realización Periodística como Construcción de la Realidad Pública. El periodismo en los medios, en las empresas e instituciones: La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia. Redes, Web 2.0. espacios virtuales públicos. Periodismo, la relación medios-fuentes-noticias: Encuadre y atributos (teoría del Framing). y La constitución de Agendas/Construcción del temario (teorías Agenda-Setting, Agenda-Building e Indexing). Relación Periodistas y Públicos: Acontecimiento, prensa y mass media. Reglas de selección. Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad). Contrato pragmático fiduciario. El problema de la objetividad. El consumo de la noticia [De la Representación (pasiva) a la Presentación (activa) mediática]. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista. La productora de prensa: fundamentos, enfoques, herramientas. Prospectiva profesional.

3.2. CONTENIDOS POR UNIDADES TEMATICAS:

Unidad Temática N° 1:

MEDIACION SOCIAL y PERIODISMO

La comunicación en la era digital. Periodismo multimedia.

1-a-b-c

Web 2.0 ¿Quién es el protagonista?

Twitt-Blog, un espacio, un no-lugar propio. ¿Y la redes?

El periodismo participativo o ciudadano. Prosummer (productor y consumidor)

El problema del almacenamiento, la visualización y la información digital. Evolución hacia la web 3.0.

¿Qué es el periodismo digital? Rutinas propias del periodismo on line.

¿Periodismo portátil?

Periodismo para los “nativos digitales”

La convergencia de formatos de información en un mismo soporte.

La Realidad Pública y las Nuevas Agendas.

La constitución de Agenda Setting.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    (Bernard Miége; La Cuestión de las TIC: Hacia nuevos Planteamientos.) En Dénis de Moraes -compilador-: Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina capítulo 1

2-    Ramonet Ignacio; La explosión del periodismo. (internet pone en jaque a los medios tradicionales), Capital Intelectual, Buenos Aires, Argentina julio de 2011.

Desarrollo de taller:

Bases para la realización del Trabajo final de grado:

Ensayo: “LA PRODUCCIÓN PERIODISTICA”, una reflexión argumentativa sobre la práctica periodística atendiendo a tres ejes (MERCADO-MARCO LEGAL-INVESTIGACION ACADEMICA).

Bibliografía de ampliación:

1-a Zanoni Leandro; El Imperio Digital. Ediciones B., 2008. Buenos Aires, Argentina.

1-b Briggs Mark; Periodismo 2.0. Ediciones Knight Foundation, (Universidad de Texas en Austin) 2007.

1-c Rottman Diego (compilador);  Diez años de Periodismo.com 1997-2007. EBook, Publicado por DataPress Multimedia. 1°Edición: septiembre de 2007. En www.periodismo.com/10

Canella Rubén- Albarello Francisco- Tsuji Teresa Cecilia; Periodismo e Internet. “El uso de la Interfaces Amigables por el profesional periodista”, en HOLOGRAMÁTICA-Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ- Año 1, Número 1 (2004) publicado en www.hologramatica.com.ar

Bronstein, Víctor y Gaillard, Juan Carlos; La comunicación en las Organizaciones, material para el Instituto Nacional para la Administración Pública Dirección Nacional de Capacitación 1995

Delgado, Juan Manuel Y Gutierrez, Juan “Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación En Ciencias Sociales” ficha nº 29 del curso La Comunicación En La Organizaciones Complejas, flacso 2006

Unidad Temática N° 2:

LA NOTICIA

El establecimiento de la realidad pública. Nuestra realidad… ¿por quién y cómo está hecha?

Del Acontecimiento a La Producción de la Noticia. Agenda y encuadre.

2-a

La construcción de la noticia.

Acontecimiento, prensa y mass media.

Reglas de selección. Fuentes periodísticas.

Rutinas informativas y tematización opinión pública y la simplificación de las complejidades sociales.

Organización informativa: la lógica productiva; el poder de las organizaciones. Fuerzas y tensiones.

Mercado e innovaciones tecnológicas en el sistema.

Fuerza de sistemas políticos

Las tradiciones culturales, étnicas y nacionales.

Géneros y sub-géneros (ficción y entretenimiento; noticia y actualidad).

Contrato pragmático fiduciario (institucionalización y legitimación del papel social del periodista).

El problema de la objetividad como propuesta de clave de lectura.

La Producción de sentido en la actividad periodística:

Mundo real y verificación.

Mundo de referencia y verosimilitud.

Mundo posible y veridicción.

2-b

Relaciones entres fuentes de información y medios:

Agenda Building

Indexing

La teoría del Framing: Periodismo y transmisión de significados.

Los niveles de la comunicación:

elaboración de la noticia

el texto de la noticia

efectos de la información (audiencia y recepción de frames)

Bibliografía de lectura obligatoria:

2 Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. Buenos Aires, Ed. La Crujía, 2010. Capítulos 1 al 3 inclusive.

2.a 1 Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España. Segunda parte, capítulos 1 al 9.

2.b 1 Aruguete Natalia, “Poder y Comunicación. Una vulneración al derecho a acceder a la agenda de los medios”, Diálogos de la comunicación, n°82, septiembre – diciembre 2010.

2.b 2. Amadeo Belén, “La Teoría del Framing.  Los medios de comunicación y la transmisión de significados”, Revista de Comunicación, Vol 1, 2002. Univ. Piura, Perú.

Desarrollo de taller:

El proceso de realización del Trabajo final de grado:

Prospectiva: pasado presente y futuro de la actividad Periodística y la Comunicación Social

Bibliografía de ampliación:

Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2. UCA, Argentina.

Levis Diego, La Pantalla Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. 2da edición ampliada. Buenos Aires: La Crujía, 2009. Segunda Parte: Realidades Técnicas, capítulos 5 al 11.

Amado – Rotelli (2010) Ponencia “La búsqueda de los consensos en torno a la información de interés público: Periodistias y Fuentes en la construcción de la noticia”. PUCC, Córdoba, Argentina. 28 y 29 de mayo.

Unidad Temática 3:

ORGANIZACIÓN DE LAS COMUNICACIONES COMPLEJAS sistemas y medios.

Del pensamiento dicotómico a las complejidades.  Organización Global de Sistemas Complejos. Multiplicidad de lazos y dinámicas. Sistemas de comunicación

3-a

Concepción encarnada, dinámica y compleja del conocimiento. Elegir y pensar en un mundo multidimensional.

De los problemas encontrados a  la configuración y estructuración de problemáticas.

3-b

De la semiótica del enunciado a una de la enunciación.

La socio-semiótica pluridisciplinar.

De la ciencia y la cultura. La cuestión intercultural.

Del giro lingüístico al giro cultural.

Producción circulación y reconocimiento en los Sistemas:

Mass-mediático

Político-comunicativo

De la noción de discurso unívoco y homogéneo al discurso múltiple y heterogéneo.

Complejidad y constructivismo:

El consumo de la noticia

Construcción del temario.

3-c

Subjetividad mediática, entretenimiento y conciencia política.

Lo audiovisual como fluir leve-efímero-fragmentario, como paisaje simbólico. El sentido colectivo. Comunicación: Intervención; Comunicabilidad: interpelación.

El mundo devenido en narración. Nuevas culturas y narrativas audiovisuales.

Narrativa periodística. De los géneros y estilos al collage. El periodismo como práctica de sentido. Condiciones de velocidad, fragmento y descontextualización.

Narrativas en medios y soportes: radio, televisión, video… y nuevos espacios de interacción y dispositivos de conexión digital.

3-d

Del pensamiento Dualista al Pensamiento Complejo

Solidez vs Fluidez

Sustancia vs Proceso

Materia Vs Forma

Estabilidad vs Transformación

Simplicidad Mecánica vs Complejidad Vital

Organización, Mundo Vincular y Autopoiesis.

Complejidades de los paradigmas a las figuras del pensar.

La Afabulación (no-narrativa)

Del Método a la multiplicidad de los Significados.

Dimensiones de un proceso de la simplicidad a la complejidad:

Giro Epistemológico

Giro en las Metáforas Globales.

Giro en las Estrategias de Abordaje

Giro Pragmático en las Ciencias

De la Representación (pasiva) a la configuración (activa).

Bibliografía de lectura obligatoria:

Amado Suárez Adriana, Prensa y comunicación. Relaciones Informativas Responsables. 2010. Buenos Aires, Ed. La Crujía. Capítulos 4 al 8 inclusive.

3-b Alsina Miguel Rodrigo, La Construcción de la Noticia. Paidós 2005 Barcelona, España.

Primera parte, capítulos 1 al 3.

Desarrollo de taller:

Criterio periodístico en la Revista producción gráfica.

Publicación en la web. Publicaciones disponibles en www.catedragauna.com.ar

Bibliografía de ampliación:

3-a Najmanovich Denise; Adiós a Planolandia. Abandonando el Reino de las Dicotomías. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-a Najmanovich Denise; El desafío de la complejidad: redes, cartografías dinámicas y mundos implicados. Artículo presentado en Primer Seminario Bienal de Implicaciones Filosóficas de las Ciencia de la Complejidad, La Habana, Cuba. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-c Rincón Omar; Narrativas mediáticas. Ed. Gédisa 2006.  “culturas mediáticas” cap. 1; “La Narración mediática” cap. 3; “narrativas periodísticas” cap. 4; “narrativas de la radio” cap. 6; “narrativas televisivas” cap. 7; “narrativas del video” cap. 8; “estéticas del entretenimiento” cap. 2.

3-d Najmanovich Denise; Del Cuerpo Maquina al Cuerpo Entramado. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

3-d Najmanovich Denise; La Complejidad. De los Paradigmas a las Figuras del Pensar. Disponible online: http://www.denisenajmanovich.com.ar/htmls/0301_textos.php

Unidad Temática 4:

VIRTUALIZACIÓN, comunicar y transmitir.

Lo virtual y La era digital. Un lenguaje en construcción.

Del Espectador al Interactor.

Mercantilización y cultura tecnológica.

Periodismo y Lógica del mercado en la era digital y época de liquidez.

Proyecto de la sociedad informacional en América Latina y Mutación.

Estética y política en la web…

Redes, totalidad y otros mitos

Internet participación ciudadana e interactividad.

Divergencia cultural y convergencia digital. Brecha digital, infocomunicacional, derechos de autor y otros nuevos problemas del periodista

4-a

Comunicar vs Transmitir

Esferas de la comunicación y sus soportes.

Técnica y Cultura

Mediología y Ámbito de Relaciones Humanas.

Del Médium a la Mediación.

Vectores técnicos

Vectores institucionales

Medios de Circulación

Agentes de Circulación

Formas de la vida en la era de la información. Formas tecnológicas de vida. Cultura global de la información y teoría mediática.

Bibliografía de lectura obligatoria:

1-    Dénis de Moraes -compilador-, Mutaciones de lo Visible: comunicación y procesos culturales en la era digital. 1era Ed. Paidós, 2010. Buenos Aires Argentina. capítulos 2 al 5.

Desarrollo de taller:

La Publicación de trabajos periodísticos. De los procesos de producción y realización a la publicación.

Bibliografía de ampliación:

Lash Scott, Critica de la información. Amorrortu Ed. 1ra Edición Buenos Aires, 2005.

Debray Régis, Introducción a la Mediología. Paidós-Ibérica, 2001. España. Capítulos 1, 2 y 4.

Schmidt-Liermann, Cornelia, Las conferencias de prensa en la Argentina. Situación actual y herramientas alternativas para el diálogo entre periodistas y políticos. 1ra edición. Buenos Aires: Konrad Adenauer Stiftung, 2009.

Baricco Alesandro, Los Bárbaros: Ensayo sobre la mutación. 2da Ed. Anagrama, 2009. Barcelona, España.

4. MODALIDAD DE TRABAJO:

El curso tendrá un carácter eminentemente práctico de realización y producción en la que se propondrá:

Proceso de producción:                                 Revista, Producción y Realización. Las prácticas de producción se concretarán en la edición de una revista de temática a elección de cada estudiante según sus intereses y las posibilidades reales de concreción y publicación (en revista gráfica u online). Cada temática requiere de la previa aprobación del proyecto por parte del JTF –Jefe de trabajo final de grado–, si el proyecto o tema es rechazado por el docente a cargo, el estudiante deberá efectuar una nueva propuesta de trabajo para comenzar a realizar sus producciones.

El estudiante puede proponer otro Medio y Soporte para la realización de su Trabajo Final de Grado (Ciclo radiofónico, página web, Audiovisual, etc…) y en tales casos la propuesta se someterá a evaluación y podrá ser aceptada o rechazada por el Titular/Jefe de Cátedra y el JTF conjuntamente.

Reflexión y Argumentación:                          Ensayo, Los alumnos deberán escribir individualmente un Ensayo (texto de reflexión académica) acerca de alguna dimensión, problemática o tema de interés del alumno asociado a la Producción Periodística en la actualidad.

Escritura de Prospectiva:                              Prospectiva, textos de realización individual en tres ejes: Marco legal – Mercado periodístico – Abordajes Académicos. Presente y futuro.

Todas las prácticas están sujetas a modificaciones según posibilidades de establecer prácticas en organizaciones y ámbitos reales de prensa y comunicación.

Los estudiantes contarán con espacios para consultar dudas y superar obstáculos propios de las instancias de realización de su trabajo final de grado y producción periodística en situación profesional. También contarán con la posibilidad de consultar vía mail y recibir correcciones a sus textos y acciones de prensa.

5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACION Y EVALUACION:

Cronograma de evaluaciones oficial de la carrera Comunicación Social-Uces:

Primer Parcial: si

Segundo Parcial: si

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

-           Asistencia al 75% de las clases.

Aprobar dos instancias parciales (con 4 puntos o más) a saber:

• Presentación de producciones escritas dónde se evaluará la pertinencia teórica y analítica. (Escritura de Ensayo).
• Organización, presentación y publicación de producciones periodísticas con temática a elección de cada estudiante. Defensa coloquial frente a la cátedra.
• Presentación de brief de los procesos de realización y producción periodística

Cada alumno/a tendrá derecho a 1 recuperatorio. De 1 instancia desaprobada al finalizar el cuatrimestre según cronograma de UCES.

Es necesario para aprobar:

-           Participar activamente en la clase, evidenciando lectura de la bibliografía recomendada en tiempo y forma.

-           Aprobación de los trabajos prácticos solicitados en taller. (Realización y dirección de una Revista, Escritura de Ensayo, presentación de Prospectiva).

-           Aprobar el examen final.

Caracterización del instrumento de evaluación:

Evaluación parcial de procesos de producción, escritura y realización grupal e individual. Argumentación y análisis final en exposición oral.

Anexo:

Artículos de actualidad que se recomiendan como lecturas accesorias a las obligatorias:

Para el desarrollo de cada ensayo de realización individual se proponen relecturas abordadas a lo largo de la carrera y textos de divulgación académica con el fin de mejorar la pertinencia y nivel al momento de argumentar.

1. Sobre prospectiva:  http://www2.uiah.fi/projects/metodi/290.htm#stat

1. “Las fuentes y la información” Consultorio de ética FNPI [publicado en Cátedraa]
2. “Se generaliza la imagen negativa de periodistas y medios” [en Perfil, 7 de junio de 2010]
3. Abraham Tomás. “La construcción de una contraopinión”. En Los trabajos prácticos, Sección Vulgaria, http://www.bonk.com.ar/tp/vulgaria/867/la-construccion-de-una-contraopinion; 7 abril 2006. Publicado en diario Perfil, El observador, edición 30 de abril de 2006, pp. 14-15.
4. Amado Adriana, Nicolás Rotelli. Ponencia “Fuentes y periodistas en la diversidad informativa”. V Congreso ALACIP, Buenos Aires, 28 al 30 de julio de 2010. [documento en PDF]
5. Amado Adriana. “Las corporaciones y las crisis” [publicado en Catedraa, 24 de junio de 2010]
6. Amado Suárez Adriana -Coord.-(2010) “La palabra empeñada: investigaciones sobre medios y comunicación pública en la Argentina” 1ra Edición Fundación Friedrich Ebert. Buenos Aires, Argentina. www.c3fes.net
7. Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2.
8. Aruguete Natalia (2009). “Estableciendo la agenda. Los orígenes y la evolución de la teoría de la Agenda Setting“. Revista Ecos de la comunicación, año II, Nº 2 [ir a la revista]
9. Bauman Zigmunt (2007). “El comprador comprado” en ADN, edición 29 de setiembre de 2007 (disponible en www.catedraa.com.ar)
10. Bauman Zygmunt (2001). En busca de la política. Buenos Aires, FCE.
11. Bauman Zygmunt (2004). La sociedad sitiada. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
12. Bauman Zygmunt (2007). Vida de consumo. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
13. Bauman, Zygmunt (2002). “La recuperación del espacio público”. Diario Página/12. Domingo 10 de febrero de 2002. Suplemento RADAR.[ir a la nota]
14. Berceruelo González Benito (2005). “Profesión… ¿periodista?”, Cuadernos de Periodistas, Asociación de la Prensa de Madrid. [ir al PDF]
15. Bongiovanni Maximiliano (2008). “Los públicos en el proceso de comunicación pública”. En: Auditoría de Comunicación, Amado Suárez; Adriana (ed.) Editorial La Crujía. Dircom. Apero. Buenos Aires. Pág. 49 a 54.
16. Bronstein Víctor y otros (1995). “La organización egoísta”, En Delgado, Juan Manuel y Gutiérrez, Juan (1995): Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Síntesis. Pp. 379-398.
17. Camacho Azurduy Carlos (2003). “El derecho a la información como práctica de formación y desarrollo de la ciudadanía comunicativa” Instituto Internacional de la gobernabilidad, Institut Internacional de Governabilitat de Catalunya, Barcelona, Instituciones y Desarrollo Nº 125, 19/08/2003, en http://www.iigov.org/documentos/?p=4_0125.
18. Camino Marcet José María; Periodismo de Investigación. Editorial Síntesis, 1997. España.
19. Capriotti Paul (1992). Capriotti Paul. La imagen de empresa. Barcelona: Consejo Superior de Relaciones Públicas de España, Cap. 5 (disponible en línea).
20. Casos de ética sobre periodismo y prensa [bajar el documento].
21. Castells Manuel (2009). Comunicación y poder. Madrid, Alianza. [comentario cátedraa]
22. Castells Manuel. “Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (I). Los medios y la política”. Revista Telos, No 74, enero-marzo 2008.[ir al documento]
23. Charaudeau Patrick (2005). “¿Nos manipulan los medios?”. CIC (Cuadernos de Información y Comunicación), 10, pp. 31 [bajar en PDF]
24. Dayan Daniel (Comp) (1997). En busca del público. Barcelona, Gedisa, 1997.
25. Dayan Daniel (Comp.). Hermès 11-12 À la recherche du public. París: CNRS, 1993. Trad. cast. En busca del público. Barcelona: Gedisa, 1997, Parte II y III.
26. Elizalde Luciano (2007). “Comunicación política: imagen y sonido del poder”, en diario La Nación, Suplemento Enfoques, 17 de agosto de 2008 [ir a la nota]
27. Fernández Pedemonte Damián (2010). “La audiencia como público. Gestión de los nuevos usos sociales de la información”, publicado en http://comprensiondiscursiva.blogspot.com
28. Fernández Pedemonte Damián (2010). “La audiencia como público. Gestión de los nuevos usos sociales de la información”, [ir al documento]
29. Ferry Jean, Dominque Wolton et al. (1988). El nuevo espacio público, Barcelona: Gedisa.
30. Ferry Jean, Dominque Wolton et al. (1988). El nuevo espacio público, Barcelona: Gedisa.
31. FOPEA, Mesa “Relaciones informativas: los voceros y las fuentes gubernamentales frente a la prensa”, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, 24 de junio de 2007, [disponible en www.catedraa.com.ar]
32. Gauthier, Gilles, Gosselin A. y Mouchon J. (Comps.) (1998). Comunicación y Política. Barcelona: Gedisa.
33. Halperín Jorge (2007). Noticias del poder. Buenos Aires, Aguilar.
34. Hersh Carl; Producción Televisiva. El contexto Latinoamericano. Editorial Trillas, 1995. México.
35. Levy Pierre; ¿Qué es lo Virtual? Ediciones Paidós Ibérica. 1999. España
36. Leyva Muñoz Paulina. “Hay que reinventar el concepto de noticia. Entrevista a Maxwell McCombs”, en Sala de Prensa, Año III, Vol. 2, N° 34 (disponible en www.saladeprensa.org).
37. López Vigil José Ignacio; Manual Urgente para Radialistas Apasionados”  (segunda edición Febrero 2000, Quito – Ecuador
38. Maya A. L. (2000), “Voces ciudadanas: una opción de periodismo público y de ciudadanizacion democrática”, en Diálogos de la comunicación, núm. 57, pp. 38-47. en www.felafacs.org/files/4.%20Maya.pdf -
39. Mayoral Sánchez Javier (2005). “La batalla de las fuentes”. en Cuadernos de
    Periodistas, Asociación de la Prensa de Madrid, diciembre, en www.apm.es (consultado en julio de 2006). [ir al PDF]
40. McCombs, M.; Dixie, E. (1995) “Los temas y los aspectos: explorando una nueva dimensión de la agenda setting”, en Comunicación y Sociedad, Vol. VIII, No 1, pp. 7-32
41. McCombs, M.; Dixie, E. (1995) “Los temas y los aspectos: explorando una nueva dimensión de la agenda setting”, en Comunicación y Sociedad, Vol. VIII, No 1, pp. 7-32
42. McCombs, Maxwell (1996): “Influencia de las noticias sobre nuestras imágenes del mundo”, en Bryant, J y Zillmann, D. (comps.), Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones y teorías, Barcelona: Paidós. [ir al documento]
43. McQuail, Denis (1994). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 2000 (3ª ed. rev. y amp.), Cap. 2 “Conceptos y modelos”, pp. 71-192.
44. McQuail, Denis (1994). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 2000 (3ª ed. rev. y amp.), Cap. 2 “Conceptos y modelos”, pp. 71-192.
45. McQuail, Denis (1998). La acción de los medios. Buenos Aires: Amorrortu.
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IMPORTANTE:
El uso de los textos es estrictamente académico, para el desarrollo de la asignatura-taller-trabajo final de grado

Siendo que los links pueden variar, la cátedra se limita a referenciar fuentes disponibles en internet a la fecha de publicación de este programa [junio de 2011].

www.catedragauna.com.ar

TV Noticieros y Audiencias

El celular como lugar de relajación: el mismo que hasta ahora ocupó la televisión. Ese es uno de los ejes del análisis sobre las nuevas tecnologías que plantea Omar Rincón, director del Centro de Competencia en Comunicación de la Fundación Friedrich Ebert, en Colombia. Aquí, reflexiona también sobre los medios en el nuevo contexto latinoamericano, el papel de los periodistas y las dificultades en la implementación de la nueva ley en Argentina…

Por Natalia Aruguete y Adriana Amado

–¿Por qué cree que hoy se habla tanto de medios?

–Los medios hacen parte de la cultura general de la sociedad. Antes se hablaba de la lluvia porque era lo que al campesino le preocupaba. En un mundo hipermediatizado como el nuestro, hablar de medios es nuestro referente cotidiano para poder hablar del mundo. Alguien decía que lo importante de una sociedad es encontrar los lenguajes para hablar del mundo. El fútbol, los medios y, sobre todo, la televisión son lenguajes para hablar del mundo. Hablamos del mundo a través de un programa de televisión.

nota completa en: http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-176589-2011-09-12.html

estos trabajos resultan en una guía que debe servir de inicio de las tareas de producción periodistica, un organizador que debe ser vía de comunicacion y documento de trabajo en equipo…

Christian Gauna

Brief difinitivo-lucas marchi

TFG-Brief Propuesta legado de una pasion

ATVCEPlanderodajedelosGatosos

ATVCEBriefGatososydesaparecidos

ATVCEBriefLasPandillasdeLanús

ATVCEBriefLossintecho

ATVCEBriefyCuestionarioFiestadeSanPatricio

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TM: Ciclo De Muralismo (Y Street Art), Arte En La Via Pública Y Arte Político

TN: La Paternal Espacio Proyecto Y Arte Político

Guía para la realización de un Plan de prensa

Plan de prensa

1-ESTRATEGIA DE PRENSA:

2-ANALISIS Y EVALUACION DE MEDIOS: (con MAPAS DE PUBLICOS Y CONTACTOS/INSTITUCIONES)

3-PLAN DE ACCIONES DE PRENSA:

4-EVALUACION DE LAS ACCIONES DE PRENSA

5-CONECTIVIDAD

AGENDA DE MEDIOS

NOMBRE, CONTACTO, FRECUENCIA, FECHA DE CIERRE, PERIODISTAS DEL MEDIO, MAIL, PHONE FIJO Y CELULAR, ÁREA DE REDACCIÓN O SECCIÓN ESPECIALIZADA EN LA QUE TRABAJA.

CARTERA DE CONTACTOS

NOMBRE, CONTACTO, PAGINA WEB, MAIL, PHONE, PROFESION/RELEVANCIA.

6-HERRAMIENTAS DE PRENSA

• GACETILLAS COMUNICADOS
• ENTREVISTAS
• EVENTOS, MESAS REDONDAS
• BOLETINES INFORMATIVOS

7-RECURSOS PARA GENERAR INFO

• MATERIAL GRAFICO Y/O AUDIOVISUAL
• MATERIALES PERIODISTICOS GENERADOS O A GENERAR
  • CARPETA DEL CICLO:
  • INTRODUCCION GENERAL Y CONTEXTUAL
  • ARGUMENTACION CONCEPTUAL Y SOCIAL (JUSTIFICAR DE LA TENDENCIA, LA ACTUALIDAD, LA HISTORIA)
  • NOTA PRE-REDACTADA DE BACK…
  • ACTIVIDADES DEL CICLO
  • NOMBRE DE LOS ARTISTAS, LINK A SUS PAGINAS, DATA DE ELLOS…
  • SOBRE LOS ORGANIZADORES

PP-CARPETA PLAN DE PRENSA